国際法教育カフェ（第１回）：学部ゼミと模擬裁判
国際法は世代を超えて受け継がれていく。若手教員が後進に教えていくにあたって、先輩教員たちがどのような経験をしてきたかを聞いてみたい。でも世代の壁は意外と高いもの。「緩やかに交流できる "カフェ" のような雰囲気があればいいのに…。」
そのような声に応える「国際法教育カフェ」では、ゲストの先輩教員からざっくばらんに話していただき、若手も交えて意見交換する時間を持っていきます。
ゲスト：岩月直樹先生（立教大学）
日時：9月13日（水）10時〜11時
形式：Zoom（参加登録された方に詳細をお送りします）
登録：Googleフォーム
※ このイベントは、「国際法教育の比較研究と若手教育者の能力育成―分野・国境・世代を超えるコラボレーション―」（公益財団法人 末延財団「比較法・外国法研究教育プロジェクト助成」から支援を受けています。
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開催記録
岩月先生：
- 現在ゼミでは模擬裁判を行い、学生は春はJapan Cup、秋はJessupに参加している。模擬裁判でない伝統的な形式のゼミも別途開講している。
- 2003年に着任した当初は、各回、国際法学で論争のあるテーマ割り当て、報告してもらうゼミを行っていた。模擬裁判は学生に求められる作業量が膨大で、ゼミの単位では足りないと考えていた。しかし、初期のゼミの方法は学生のニーズとミスマッチしていた感じがあり、学生が実際に何か学び取っている感じがしなかった。
- そんな中、ある学生から「法学部にはゼミ論文とか卒業論文がないので、学生時代に何かこれをしっかり勉強して身につけたとか、打ち込んで取り組んだっていうふうに胸を張って言えることをやりたいんだけれども、そのためには何があるでしょうか」と相談を受け、模擬裁判のことを真っ先に思いついた。
- 最初は4人ほどで出場し、大きな結果は残せなかったものの、予想しなかったくらいのめり込み、これまでに感じたことがないやりがいを感じたとの声があった。そうしたやる気のある学生がいるのであれば、ゼミでも模擬裁判は可能だと感じた。
- 模擬裁判の問題点として、学生間でコミットメントの差から衝突が生じることは多い。そのため、それぞれがコミットできる範囲をきちんとコミュニケーションするよう指導している。また、意見の違いは当然あるべきものであって、人格的な非難ではない建設的な批判は推奨されるし、就職後にも役に立つことも指摘するようにしている。
参加者との間の質疑応答：模擬裁判ゼミの成績評価はどうやっていますか？ゼミ生から教員へのフィードバックはどう活かしていますか？模擬裁判ゼミをやる上で先生側の負担はどれくらいですか？法学の初学者が模擬裁判に参加するのは難しくないでしょうか？リサーチの仕方はどのように指導・誘導していますか？模擬裁判をゼミでやる場合、何人くらいが適正人数でしょう？現実の国際裁判実務とのズレはどのように捉えればよいでしょう？
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参考
岩月直樹「法学のアントレ（第14回）ゼミ 模擬裁判を通して国際法を経験する」『法学教室』452号（2018年）2-3頁 PDF html